บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์ศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อาจารย์กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด
วันพุธที่ 21 มกราคม 2558
ครั้งที่ 2 เวลาเรียน 08.30 - 10.10 น. ห้อง 441
ความรู้ที่ได้รับ
วันนี้อาจารย์มีกิจกรรมมาให้ทำ กิจกรรมมือน้อยสร้างสรรค์
กิจกรรมนี้เพื่อฝึกให้เด็กเกิดความคิดสร้างสรรค์เรียนรู้เรื่องสีต่างๆในตอนแรกอาจจะยังไม่ให้เด็กวาดรูปมือ ครูอาจให้วาดแต่ขีดๆเขียนให้มีเส้นที่ทับกัน หรือวาดรูปวงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม ให้ทับกันก็ได้ แล้วค่อยให้เด็กวาดรูปมือตนเองลงไป สามารถนำไปสอนในหน่วยของร่ายกายได้
ชื่อภาพ มือเปื้อนสี
จากนั้นให้นำผลงานออกมาติดเรียงกันหน้าห้องเพื่อให้ทุกคนได้โชว์ผลงานของตนเอง
อาจารย์ให้นำผลงานของตนเองกลับไปตัดกรอบออกแล้วให้มาติดเรียงกันใหม่ เวลาที่รูปของทุกคนมารวมกันแบบไม่กรอบนั้นสวยงามมาก อาจจะใช้เป็นแบล็คกราวให้การถ่ายรูปก็เก๋ไปอีกแบบ
วันพฤหัสบดีที่ 22 มกราคม 2558
เวลาเรียน 12.20 - 15.00น. ห้อง 223
ความรู้ที่ได้รับ
วันนี้เรียนเรื่อง การจัดประสบการณ์ศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย
- ศิลปะ คือ งานช่างฝีมือเป็นงานที่มนุษย์ใช้สติปัญญาสร้างสรรค์ขึ้นด้วยความประณีต วิจิตรบรรจง **งานศิลปะจึงไม่ใช่สิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติเป็นผลงานที่มนุษย์ใช้ปัญญา ความศรัทธา และความพากเพียรพยายามสร้างสรรค์ขึ้นมาใหม่
ตัวอย่างเช่น
เทคนิคการจุดสี
จิตรกรรม >>> การวาดภาพต่างๆ Cick
ประติมากรรม >>> การปั้น Cick
สถาปัตยกรรม >>> สิ่งก่อส้ราง Cick
** การสร้างสำหรับเด็ก เช่น ต่อบล็อก จิ๊กซอหรือหุ่นเลโก้
** "ศิลปะเป็นสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นจากความคิดสร้างสรรค์เพื่อให้เกิดความงามและความพึงพอใจ"
ความหมายของศิลปะสำหรับเด็ก
ครูที่จะสอนศิลปะเด็กต้องมุ่งเน้นดังต่อไปนี้
- มุ่งสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์
- เป็นเครื่องมือในการแสดงออก และใช้ความคิดสร้างสรรค์
- ให้ความสำคัญกบักระบวนการสร้างสรรค์งาน
- เน้นความไวในการรับรู้ด้านอารมณ์ ความคิดจากสิ่งที่มองเห็น
- ความรู้สึกที่มีอยู่เบื้องหลังผลงาน
- สนับสนุนให้เรียนรู้ด้วยการค้นคว้าทดลองสิ่งใหม่ๆ
- นำไปใช้พัฒนาชีวิตด้านอื่นๆได้
ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับศิลปะ
- ทฤษฎีพัฒนาการ
- พัฒนาการทางศิลปะของโลเวนเฟลด์ (Lowenfeld) : Cick
- ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์
- ทฤษฎีโครงสร้างทางสติปัญญาของกิลฟอรด์ (Guilford) : Cick
- ทฤษฎีความคิดสร้างสรรค์ของทอร์แรนซ์ (Torrance) : Cick
- ทฤษฎีความรู้สองลักษณะ (สมองสองซีก) : Cick
- ทฤษฎีพหุปัญญาของการ์ดเนอร์ (Gardner) : Cick
- ทฤษฎีโอตา (Auta) : มีลำดับพัฒนา 4 ขั้นตอน ได้แก่ การตระหนัก ความเข้าใจ เทคนิควิธี และการตระหนักในความจริงของสิ่งต่างๆ
การนำความรู้ไปใช้
1. สามารถนำทฤษฎีไปเป็นแนวทางศิลปะสำหรับเด็กปฐมวัยได้ในอนาคต
2. สามารถนำกิจกรรมมาประยุกต์ใช้กับหน่วยกาเรียนรู้ต่างๆได้
3. รู้ถึงความหมายของศิลปะเพิ่งมากขึ้นและทำให้จัดกิจกรรมให้เด็กง่ายมากขึ้นด้วย
ประเมินหลังการเรียนการสอน
ตนเอง : มาเรียนตรงเวลา ตั้งใจทำกิจกรรมที่อาจารย์มอบหมาย ในวันที่ 2 เรียนเกี่ยวกับทฤษฎีมีคุยกับเพื่อนบ้างนิดหน่อย มีการจดบันทึกเพิ่มเติมจากเนื้อหาที่อาจารย์สอน
เพื่อน : มาเรียนตรงเวลา ตั้งใจทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายมีความคิดที่หลากหลายไม่ซ้ำกันในการทำกิจกรรม การตอบคำถามภายในห้อง ตั้งใจจดเนื้อหาเพิ่มเติมจากสิ่งที่มีในเนื้อหา มีคุยกันบ้างนิดหน่อย
อาจารย์ : มีกิจกรรมดีๆมาให้ทำ มีเนื้อหาที่ละเอียดและเตรียมตัวในการสอนมาเป็นอย่างดีมีรูปภาพประกอบการสอนมาให้นักศึกษาเพื่อความเข้าใจมากยิ่งขึ้น มีเทคนิคต่างๆเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมศิลปะมาแนะนำ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น